基礎(chǔ)測(cè)試來(lái)臨前，初二年級(jí)的老師們?cè)缫丫o鑼密鼓地開(kāi)啟籌備工作。考試前，教務(wù)處召開(kāi)考務(wù)會(huì)，對(duì)考務(wù)工作進(jìn)行安排部署，要求監(jiān)考教師恪盡職守，嚴(yán)格按照監(jiān)考要求展開(kāi)監(jiān)考工作。同時(shí)，考務(wù)會(huì)要求各班班主任考前強(qiáng)調(diào)測(cè)試紀(jì)律，要求同學(xué)們自覺(jué)遵守考場(chǎng)紀(jì)律，認(rèn)真參加測(cè)試。
考務(wù)會(huì)上，初二年級(jí)主任著重闡明了本次測(cè)試的學(xué)情價(jià)值與教學(xué)意義。她強(qiáng)調(diào)，開(kāi)學(xué)測(cè)試既是對(duì)學(xué)生寒假學(xué)習(xí)成果的系統(tǒng)檢驗(yàn)，也是教師開(kāi)展學(xué)情分析、優(yōu)化教學(xué)方案的重要參照依據(jù)。通過(guò)..的數(shù)據(jù)反饋，教師能夠鎖定學(xué)生在知識(shí)體系中的薄弱模塊，進(jìn)而實(shí)施靶向化教學(xué)幫扶，為后續(xù)教學(xué)策略調(diào)整提供科學(xué)支撐。
經(jīng)歷了寒假的休整，同學(xué)們已默默蓄力，在考場(chǎng)上，他們嚴(yán)格遵守考試規(guī)則，或奮筆疾書(shū)，全身心投入；或認(rèn)真思考，沉著應(yīng)答；或反復(fù)演算，嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)心……不浪費(fèi)一分一秒，呈現(xiàn)出了良好的測(cè)試狀態(tài)。
測(cè)試當(dāng)天，監(jiān)考老師領(lǐng)取試卷后，迅速前往各自負(fù)責(zé)的考場(chǎng)。他們以飽滿的精神狀態(tài)與高度的責(zé)任感，認(rèn)真履行監(jiān)考職責(zé)，為測(cè)試順利進(jìn)行保駕護(hù)航。
“叮鈴鈴~”伴隨著考試鈴聲響起
學(xué)生們迅速調(diào)整狀態(tài)
全身心投入到測(cè)試當(dāng)中
監(jiān)考教師嚴(yán)格遵守監(jiān)考紀(jì)律
認(rèn)真履行職責(zé)
開(kāi)考信號(hào)響起后，考務(wù)團(tuán)隊(duì)迅速進(jìn)入標(biāo)準(zhǔn)化工作流程。監(jiān)考教師們..分發(fā)試題卷的同時(shí)，以清晰指令引導(dǎo)學(xué)生完成信息填報(bào)：從規(guī)范書(shū)寫姓名、班級(jí)代碼到確認(rèn)考生編號(hào)，每一步均進(jìn)行細(xì)致指導(dǎo)。特別值得注意的是，在嚴(yán)格履行監(jiān)考職責(zé)基礎(chǔ)上，教師團(tuán)隊(duì)展現(xiàn)出教育者的溫度——或輕聲提醒專注審題，或耐心解答填涂規(guī)范，用春風(fēng)化雨般的關(guān)懷營(yíng)造出嚴(yán)謹(jǐn)而不失溫情的考場(chǎng)氛圍。
考前，各班班主任給同學(xué)們強(qiáng)調(diào)了誠(chéng)信測(cè)試的重要性，堅(jiān)決杜絕任何作弊行為，向?qū)W生宣讀測(cè)試紀(jì)律，告誡學(xué)生遵守考試規(guī)則，誠(chéng)信應(yīng)考。
負(fù)責(zé)監(jiān)考的老師們認(rèn)真巡邏考場(chǎng)
觀察學(xué)生的答題情況，
對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了解
為下階段的學(xué)習(xí)進(jìn)度做計(jì)劃
蘭州衡文中學(xué)督學(xué)金東升校長(zhǎng)、教務(wù)處主任徐有琦、初二年級(jí)主任李曉燕深入考場(chǎng)進(jìn)行巡考，對(duì)考場(chǎng)管理、考試秩序、監(jiān)考教師到崗履職、學(xué)生考試紀(jì)律等情況進(jìn)行了..、細(xì)致的檢查。
春風(fēng)迎接開(kāi)學(xué)日
學(xué)子踏花追夢(mèng)來(lái)
考場(chǎng)上，不聞人聲切切，只聽(tīng)落筆沙沙！測(cè)試紀(jì)律嚴(yán)明，考場(chǎng)秩序井然，考風(fēng)端正。同學(xué)們沉著審題、認(rèn)真答題、仔細(xì)檢查?？汲鲎孕?，考出水平。他們深知這場(chǎng)測(cè)試的重要性，將其視為新學(xué)期的一次重要挑戰(zhàn)，努力展現(xiàn)出自己的..水平。
開(kāi)學(xué)即“戰(zhàn)場(chǎng)”，
首日測(cè)試眾生相！
教室里安靜得只能聽(tīng)見(jiàn)筆尖
在試卷上摩挲的聲音。
測(cè)試結(jié)束的鈴聲響起，有的同學(xué)如釋重負(fù)，長(zhǎng)舒一口氣；有的同學(xué)則唉聲嘆氣，懊悔自己復(fù)習(xí)不夠充分。走廊里瞬間熱鬧起來(lái)，大家紛紛討論著考試題目，交流著考試感受。
每一次思考、每一次書(shū)寫，
都是他們?cè)谛聦W(xué)期成長(zhǎng)道路上
留下的堅(jiān)實(shí)印記。
拼搏是..美的人生狀態(tài)
開(kāi)學(xué)第二周就測(cè)試，這獨(dú)特的“開(kāi)學(xué)禮”，給新學(xué)期添了別樣的色彩。無(wú)論結(jié)果如何，它都開(kāi)啟了衡文學(xué)子新的學(xué)習(xí)篇章。愿大家在這個(gè)學(xué)期里，努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步！
作為新學(xué)期教學(xué)管理的核心環(huán)節(jié)，收心測(cè)試已形成制度化實(shí)踐，成為幫助學(xué)生完成學(xué)業(yè)狀態(tài)過(guò)渡的重要機(jī)制。該測(cè)評(píng)體系既具有診斷功能——通過(guò)知識(shí)儲(chǔ)備量、學(xué)科銜接度、學(xué)習(xí)方法適應(yīng)性等維度的科學(xué)評(píng)估，為學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)軌道提供靶向支持；又具備反饋價(jià)值——依托大數(shù)據(jù)分析平臺(tái)，為教師..把握學(xué)生假期學(xué)習(xí)成效、預(yù)判知識(shí)盲區(qū)提供決策依據(jù)，從而構(gòu)建“學(xué)情診斷—教學(xué)調(diào)整—效果追蹤”的閉環(huán)管理體系。
展望未來(lái)的學(xué)習(xí)生活，初二年級(jí)的師生們充滿了信心和期待。同學(xué)們將以這次開(kāi)學(xué)測(cè)試為新的起點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足，努力學(xué)習(xí)，不斷提升自己的綜合素質(zhì)。新的征程，新的挑戰(zhàn)，也孕育著新的希望和憧憬。衡文中學(xué)全體師生正以全新的姿態(tài)重新出發(fā)，攜手并肩，共同努力，實(shí)現(xiàn)新的跨越，創(chuàng)造新的輝煌！
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